10月29日至30日，以“创新、融合与可持续发展”为主题的2026年老年研究国际会议（ICGS 2026）在广州白云国际会议中心举行。会议包括主题报告、圆桌论坛和平行论坛等环节。与会专家学者围绕老年教育、数字素养与终身学习、智慧养老、老龄社会治理、银发经济等议题开展学术交流与思想碰撞。

推动AI赋能养老服务

“社区居家养老是我国养老体系的基础，超90%老年人选择此模式。”北京大学人口研究所所长、教授陈功在《智联社区 共创养老——AI赋能养老服务与实践育人的探索》报告中指出，面对需求升级与资源不足，应发挥政府、市场与社会“第三只手”协同作用，以信任为核心，走自立、自助、互助、公助、共助之路；通过“高校+社区”、时间银行和跨学科实践育人，推动AI赋能养老服务与人才培养。

英国伦敦大学学院（UCL）教授保罗·希格斯（Paul Higgs）带来题为《理解中国晚年生活性质的变迁——第三年龄社会学》的报告。他指出，“第三年龄”并非“老年”或“晚年”的简单替代词，中国老年人的自主更多是在家庭关系内部通过协商实现的“关系性自主”，家庭并非束缚而是老年人达成自主生活的重要基石，应突破欧洲中心视角探讨第三年龄的多元形态。

推动老年教育高质量发展

上海开放大学党委副书记、校长贾炜在题为《AI时代的银发产品和课程创新——从首届上海老年学习课程展谈起》的报告中指出，银发需求正向高品质服务消费升级。他提出“第三次社会化”理念，强调退休是新起点。面对数字社会，他呼吁将老年人视作“数字新住民”，多方协同共促数字融入，推动老年教育从“办学校”向“造场景”转型。

广东开放大学（广东理工职业学院）党委副书记、校长刘文清在《数智赋能老年人终身学习——广东开放大学（广东理工职业学院）老年教育创新与实践》报告中表示，应以数智赋能实现学养资源泛在可及。学校构建覆盖全省城乡的办学网络，坚持“三联三养三合”，形成“混合多元、学养结合、智慧助老”模式，成果获国家级教学成果二等奖并入选联合国教科文组织优秀案例。

全球老龄化趋势下，老年人正被重新定义为终身学习者与贡献者。马来西亚亚洲e大学创校校长、教授安萨里·艾哈迈德（Ansary Ahmed）在《面向老龄社会的智能终身学习生态系统建设》报告中指出，老年学与终身学习本为一体。他介绍了“四R智慧循环”框架，主张将长者经验转化为知识并代际传递，呼吁打破学校、工作与退休的孤岛状态，构建智慧互联的终身学习生态，实现从“群岛到生态系统”的跨越。

注重科技赋能与人文关怀融合

哈佛医学院教授陈宏图在《AI 赋能老年生活：机会、挑战与出路》报告中，剖析了老年群体内部的数字能力差异。他指出，AI 产品设计不应默认老年人具备自主学习能力，而应构建“老人—AI—帮助者”三角支架模型，通过家庭、社区及老年大学等帮助者提供指导与陪伴，将智能工具与社会支持相结合，帮助“需助者”跨越数字鸿沟。

英国密德萨斯大学教授凯特·马奎尔（Kate Maguire）在题为《人类学是一种关怀伦理：精神的复归》的报告中表示，警惕缺乏人文价值的技术应用，研究者应成为“心智的人类学家”，不以抓取、度量数据的方式提取经验，而是以关怀伦理守护并传递代际智慧。

人口老龄化与人工智能的发展正共同塑造着二十一世纪最深刻的社会变革。广东开放大学（广东理工职业学院）特聘教授李锦昌在《人工智能与未来老龄化社会》报告中指出，AI 不应仅是技术工具，更是重塑社会运行的基础设施。他构建了五层理论框架并提出五大变革转型，强调更多 AI 不会自动带来更多人性，必须警惕“技术丰富但关系贫瘠”与批判性思维的缺位，最终迈向以人为本的长寿社会。

北京中医药大学教授谷晓红作题为《老年健康策略与胃肠积热防治》的报告，以中医整体观阐释衰老与脾胃关系。

会议发布了会议征文最佳论文奖和优秀论文奖获奖名单，并举行颁奖仪式。

主题报告

圆桌论坛

平行论坛

颁奖仪式